PISMP BC SEM 6: BCNB3103 小学华文教学资源的应用与开发
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Menghuraikan pengertian dan fungsi sumber pembelajaran bahasa Cina (C2, PLO1)
2. Mengurus pelbagai sumber pembelajaran dengan optimum dalam pengajaran pembelajaran bahasa Cina (C3, PLO2, PLO3, PLO6, CTPS3, LL1)
3. Menilai keberkesanan sumber pembelajaran bahasa Cina (C5, A1, PLO3, PLO6, CTPS3, LL2)
4. Meneroka sumber pembelajaran bahasa Cina mengikut pelbagai kemahiran bahasa yang boleh membawa peluang perniagaan (C6, P5, A4, PLO4, PLO7, CS3, KK1)
5. Membina instrumen penilaian autentik dalam pengajaran pembelajaran pelbagai sumber bahasa Cina (C6, P6,P7, A5, PLO4, PLO6, CS3, LL2)
课程目标：
上完这个课程后，学生能够：
1. 阐述小学语文教学资源的意义与作用
2. 充分应用各类小学语文教材进行教学
3. 评析小学语文教材的呈现方式
4. 开发各类语文教学资源
5. 设计语文教学的表现性评价
课程内容：
1. 认识小学语文教学资源（3小时）
·教材资源
·人力资源
·互联网资源
·大众传播媒体资源
·语文实践活动资源
·语文设施资源
·其他资源
2. 语文教师与教材（6小时）
·语文教材的呈现方式
- 内容构成
- 内容组元方式
·语文教师与教材
- 用教材，而非教教材
- 多元解读教材
- 摒弃“拿来”主义
- 选择与重组教材
- 拓展、延伸和补充教材
·各种语文教学资源
- 教学挂图
- 影视、网络等信息化资源
- 师生互动而生成的资源
- 图书馆、广告栏等学习资源
- 参观、游览等实践活动资源
3. 语文教材的开发原则与评价依据（3小时）
·开发原则
·评价依据
4. 语文教学资源的多元开发（3小时）
·创造性
·多元化
·再循环
·简朴节约资源观
5. 语文教材与语文技能评价的设计（27小时）
·听说教材
- 开发与应用
- 听说能力的评价
- 表现性评价的设计
·阅读教材
- 开发与应用
- 阅读能力的评价
- 表现性评价的设计
·写作教材
- 开发与应用
- 写作能力的评价
- 表现性评价的设计
6. 听说读写的整合与拓展（3小时）
·活动类型
·拓展型表现性任务评价方法
主要参考书目：
1）周文叶《中小学表现性评价的理论与技术》，上海：华东师范大学出版社，2014
2）魏本亚《语文教育评价》，上海：华东师范大学出版社，2012
卓进，肖红《小学语文教学法》，北京：中国财政经济出版社，2011
附加参考书目：
1）申宣成《表现性评价在语文综合性学习中的应用》，郑州：大象出版社，2015
2）杨九俊，姚烺强《小学语文课程与教学（上）》，南京：南京大学出版社，2013
3）冯铁山《小学语文新课程教学设计与技能训练》，北京：清华大学出版社，2012
4）吴忠豪《小学语文课程与教学》，北京：中国人民大学出版社，2010
5）倪文锦《语文新课程教学法（小学）》，北京：高等教育出版社，2010
6）王文彦主编《语文课程与教学论》，北京：高等教育出版社，2007
7）江平《小学语文课程与教学（第2版）》，北京：高等教育出版社，2004
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Menghuraikan pengertian dan fungsi sumber pembelajaran bahasa Cina (C2, PLO1)
2. Mengurus pelbagai sumber pembelajaran dengan optimum dalam pengajaran pembelajaran bahasa Cina (C3, PLO2, PLO3, PLO6, CTPS3, LL1)
3. Menilai keberkesanan sumber pembelajaran bahasa Cina (C5, A1, PLO3, PLO6, CTPS3, LL2)
4. Meneroka sumber pembelajaran bahasa Cina mengikut pelbagai kemahiran bahasa yang boleh membawa peluang perniagaan (C6, P5, A4, PLO4, PLO7, CS3, KK1)
5. Membina instrumen penilaian autentik dalam pengajaran pembelajaran pelbagai sumber bahasa Cina (C6, P6,P7, A5, PLO4, PLO6, CS3, LL2)
课程目标：
上完这个课程后，学生能够：
1. 阐述小学语文教学资源的意义与作用
2. 充分应用各类小学语文教材进行教学
3. 评析小学语文教材的呈现方式
4. 开发各类语文教学资源
5. 设计语文教学的表现性评价
课程内容：
1. 认识小学语文教学资源（3小时）
·教材资源
·人力资源
·互联网资源
·大众传播媒体资源
·语文实践活动资源
·语文设施资源
·其他资源
2. 语文教师与教材（6小时）
·语文教材的呈现方式
- 内容构成
- 内容组元方式
·语文教师与教材
- 用教材，而非教教材
- 多元解读教材
- 摒弃“拿来”主义
- 选择与重组教材
- 拓展、延伸和补充教材
·各种语文教学资源
- 教学挂图
- 影视、网络等信息化资源
- 师生互动而生成的资源
- 图书馆、广告栏等学习资源
- 参观、游览等实践活动资源
3. 语文教材的开发原则与评价依据（3小时）
·开发原则
·评价依据
4. 语文教学资源的多元开发（3小时）
·创造性
·多元化
·再循环
·简朴节约资源观
5. 语文教材与语文技能评价的设计（27小时）
·听说教材
- 开发与应用
- 听说能力的评价
- 表现性评价的设计
·阅读教材
- 开发与应用
- 阅读能力的评价
- 表现性评价的设计
·写作教材
- 开发与应用
- 写作能力的评价
- 表现性评价的设计
6. 听说读写的整合与拓展（3小时）
·活动类型
·拓展型表现性任务评价方法
1）周文叶《中小学表现性评价的理论与技术》，上海：华东师范大学出版社，2014
2）魏本亚《语文教育评价》，上海：华东师范大学出版社，2012
卓进，肖红《小学语文教学法》，北京：中国财政经济出版社，2011
附加参考书目：
1）申宣成《表现性评价在语文综合性学习中的应用》，郑州：大象出版社，2015
2）杨九俊，姚烺强《小学语文课程与教学（上）》，南京：南京大学出版社，2013
3）冯铁山《小学语文新课程教学设计与技能训练》，北京：清华大学出版社，2012
4）吴忠豪《小学语文课程与教学》，北京：中国人民大学出版社，2010
5）倪文锦《语文新课程教学法（小学）》，北京：高等教育出版社，2010
6）王文彦主编《语文课程与教学论》，北京：高等教育出版社，2007
7）江平《小学语文课程与教学（第2版）》，北京：高等教育出版社，2004
