PISMP BC SEM 6: BCNB3132 全纳教育
PENDIDIKAN INKLUSIF
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Menjelaskan konsep, matlamat dan dasar pendidikan inklusif. (C2, PLO1)
2. Menghuraikan secara kritis pelaksanaan dan faktor kritikal yang mempengaruhi kejayaan program pendidikan inklusif di sekolah. (C4, PLO3,CTPS1)
3. Menganalisis peranan dan tanggungjawab pihak berkepentingan dalam pelaksanaan pendidikan inklusif. (C4, PLO3, CTPS2)
4. Merangka aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi kanak-kanak bermasalah pembelajaran, masalah penglihatan dan masalah pendengaran yang berada di dalam kelas aliran perdana dengan membuat rujukan daripada pelbagai sumber. (C6, A2, PLO3 , PLO6, CTPS3, LL1)
1. 阐明全纳教育的概念、宗旨与基本理念
2. 阐述全纳教育在学校的实施及影响其成功的关键因素
3. 分析落实全纳教育要角所扮演的职责及重任
4. 参阅各类资源，为主流教育中面对学习障碍、弱视和听觉障碍的儿童，设计相关教学活动
课程内容：
1. 全纳教育课程简介（3小时）
• 全纳教育的起源与发展历史
• 全纳教育的宗旨和目标
• 全纳教育的国际理念与我国全纳教育
• 国家特殊教育课程
—— 特殊教育学校
—— 综合课程
—— 全纳教育课程
2. 全纳教育课程实施（3小时）
• 全纳教育实施策略
—— 部分全纳
—— 完全全纳
• 全纳教育遴选学生的过程
—— 遴选标准
—— 安置体系
3. 全纳教育成功的关键因素（3小时）
• 辅助性服务
—— 工具
—— 基本设施
—— 社区
—— 人力资源
• 政府单位和非政府组织协作给予辅助性服务
4. 全纳教育实施要角的职责与重任（6小时）
• 学校行政人员
• 主流教育教师
• 资源教师/ 影子教师
• 特殊教育教师
• 学生与家长
• 政府单位与非政府组织
• 实施全纳教育的课题与挑战
5. 华文科的全纳教育教学（15小时）
• 全纳教育教学基本概念
• 课程与教学资源的调整
• 学习障碍儿童的教学策略与技巧
• 弱视儿童的教学策略与技巧
• 听觉障碍儿童的教学策略与技巧
• 合作学习
• 全纳教育教学的辅助器材与 科技
• 全纳教育的个人教学计划
主要参考书目：
1）Boyle, J., & Provost, M.C. (2011). Strategies for Teaching Students with Disabilities in Inclusive Classrooms: A Case Method Approach (1st ed). ISBN-13: 9780131837775
2）Friend, M., & Bursuck, W.D. (2011). Including Students with Special Needs: A Practical Guide for Classroom Teacher (6th ed). New Jersey: Pearson Education. ISBN-13: 978-0132179720
3）Salend, S.J. (2011). Creating Inclusive Classroom: International Education. Pearson Education.
附加参考书目：
1）Karten, J.T. (2010). Inclusion Strategies That Work: Research Base. California:SAGE. ISBN-13: 9781412979375
2）Lewis, A., & Brahm, N. (2005). Special Teaching for Special Children: Pedagogies for Inclusion. Open University Press.
3）Peggy, A., & Hammeken, (2007). The teacher’s guide to inclusive education:750 strategies for sucess. United Kingdom: SAGE ISBN-13:9781890455101
4）(美）格利•格雷戈里(Gayle H.Gregory) 著，赵丽琴译《差异化教学》，上海：华东师范大学出版社，2015
5）邓猛《融合教育理論反思與本土化探索》，北京：北京大学出版社，2014
6）（英）本顿等著 范晓慧译《全纳教育与教师发展》，北京：北京师范大学出版社，2008
7）钱丽霞《普通学校促进不同学习需要学生有效参与的策略:可持续发展教育视野下的全纳教育实践研究》，北京：教育科学出版社，2008
8）联合国教科文组织 著，陈云英、杨希洁等译《全纳教育共享手册》，北京：华夏出版社，2004
PENDIDIKAN INKLUSIF
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Menjelaskan konsep, matlamat dan dasar pendidikan inklusif. (C2, PLO1)
2. Menghuraikan secara kritis pelaksanaan dan faktor kritikal yang mempengaruhi kejayaan program pendidikan inklusif di sekolah. (C4, PLO3,CTPS1)
3. Menganalisis peranan dan tanggungjawab pihak berkepentingan dalam pelaksanaan pendidikan inklusif. (C4, PLO3, CTPS2)
4. Merangka aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi kanak-kanak bermasalah pembelajaran, masalah penglihatan dan masalah pendengaran yang berada di dalam kelas aliran perdana dengan membuat rujukan daripada pelbagai sumber. (C6, A2, PLO3 , PLO6, CTPS3, LL1)
1. 阐明全纳教育的概念、宗旨与基本理念
2. 阐述全纳教育在学校的实施及影响其成功的关键因素
3. 分析落实全纳教育要角所扮演的职责及重任
4. 参阅各类资源，为主流教育中面对学习障碍、弱视和听觉障碍的儿童，设计相关教学活动
课程内容：
1. 全纳教育课程简介（3小时）
• 全纳教育的起源与发展历史
• 全纳教育的宗旨和目标
• 全纳教育的国际理念与我国全纳教育
• 国家特殊教育课程
—— 特殊教育学校
—— 综合课程
—— 全纳教育课程
2. 全纳教育课程实施（3小时）
• 全纳教育实施策略
—— 部分全纳
—— 完全全纳
• 全纳教育遴选学生的过程
—— 遴选标准
—— 安置体系
3. 全纳教育成功的关键因素（3小时）
• 辅助性服务
—— 工具
—— 基本设施
—— 社区
—— 人力资源
• 政府单位和非政府组织协作给予辅助性服务
4. 全纳教育实施要角的职责与重任（6小时）
• 学校行政人员
• 主流教育教师
• 资源教师/ 影子教师
• 特殊教育教师
• 学生与家长
• 政府单位与非政府组织
• 实施全纳教育的课题与挑战
5. 华文科的全纳教育教学（15小时）
• 全纳教育教学基本概念
• 课程与教学资源的调整
• 学习障碍儿童的教学策略与技巧
• 弱视儿童的教学策略与技巧
• 听觉障碍儿童的教学策略与技巧
• 合作学习
• 全纳教育教学的辅助器材与 科技
• 全纳教育的个人教学计划
主要参考书目：
1）Boyle, J., & Provost, M.C. (2011). Strategies for Teaching Students with Disabilities in Inclusive Classrooms: A Case Method Approach (1st ed). ISBN-13: 9780131837775
2）Friend, M., & Bursuck, W.D. (2011). Including Students with Special Needs: A Practical Guide for Classroom Teacher (6th ed). New Jersey: Pearson Education. ISBN-13: 978-0132179720
3）Salend, S.J. (2011). Creating Inclusive Classroom: International Education. Pearson Education.
附加参考书目：
1）Karten, J.T. (2010). Inclusion Strategies That Work: Research Base. California:SAGE. ISBN-13: 9781412979375
2）Lewis, A., & Brahm, N. (2005). Special Teaching for Special Children: Pedagogies for Inclusion. Open University Press.
3）Peggy, A., & Hammeken, (2007). The teacher’s guide to inclusive education:750 strategies for sucess. United Kingdom: SAGE ISBN-13:9781890455101
4）(美）格利•格雷戈里(Gayle H.Gregory) 著，赵丽琴译《差异化教学》，上海：华东师范大学出版社，2015
5）邓猛《融合教育理論反思與本土化探索》，北京：北京大学出版社，2014
6）（英）本顿等著 范晓慧译《全纳教育与教师发展》，北京：北京师范大学出版社，2008
7）钱丽霞《普通学校促进不同学习需要学生有效参与的策略:可持续发展教育视野下的全纳教育实践研究》，北京：教育科学出版社，2008
8）联合国教科文组织 著，陈云英、杨希洁等译《全纳教育共享手册》，北京：华夏出版社，2004
