PISMP BC SEM 1: BCNB3013 Guru Bahasa Cina dan Pembelajaran Bahasa Cina 语文教师与语文教学
Hasil Pembelajaran：
1. Menghuraikan konsep asas, konten dan perkaedahan dalam pembelajaran bahasa Cina
2. Mengaplikasikan teknik-teknik asas pengajaran bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Cina secara berkumpulan
3. Menghubungkaitkan teori pemerolehan bahasa dengan konsep asas pengajaran dan pembelajaran bahasa Cina
4. Mempraktikkan amalan kehidupan sihat mental sebagai seorang bakal guru
5. Menampilkan nilai, etika dan amalan profesionalisme sebagai seorang guru bahasa
课程目标：
1. 阐明语文是什么，该教什么和怎么教
2. 灵活运用各项教学技能进行语文教学
3. 辨析适当的语文学习理论辅助语文教学
4. 从师范生涯开始培养教师心理健康
5. 明确教师职责和素养，展现专业教师应有的品质
课程内容（总课时：45小时）：
1. 语文的概念（3小时）
• 语文是什么
• 语文教什么
• 语文怎么教
2. 语文学习理论（3小时）
• 行为学习理论
• 认知学习理论
• 人本学习理论
• 建构学习理论
• 多元智能理论
3. 语文学习动力（3小时）
• 语文学习目标
• 语文学习动机
• 语文学习情感
• 语文学习迁移
• 语文学习策略
4. 母语学习和第二语文学习（3小时）
• 语言习得
• 语言学习
• 母语学习和第二语文学习的差异
5. 语文教学与学生的发展（3小时）
• 语文教学与学生情感发展
• 语文教学与美育
• 语文教学与德育
• 语文教学与学生人格发展
6. 语文教学的对象探讨（3小时）
• 语文学习的影响因素
• 语文学习方式
• 语文学习策略
7. 设计教学方案（3小时）
• 明确教学原则
• 确定教学目标
• 筛选教学内容
• 选择教学模式与方法
• 编写教学计划
- 常年计划
- 每周计划
- 每日教案
8. 教学技能的掌握与演习（9小时）
• 导入技能
• 讲解与提问
• 反馈与强化
• 演示与板书
• 变化与管理
• 结课技能
9. 小学华文教师的职责与素养（3小时）
• 小学华文教师的职责
• 小学华文教师的素养
10. 小学华文教师专业成长（3小时）
• 明确专业发展目标
• 进行语文教育科研
• 开发语文校本课程
• 参与社区活动
11. 教师心理健康（3小时）
• 什么是心理健康
• 教师心理健康的意义
• 教师心理健康的标准
• 教师常见的心理问题
- 适应不良
- 角色冲突
- 人格障碍
12. 教师职业角色与心理健康（3小时）
• 教师职业角色压力及应对
- 职业压力与职业倦怠
- 压力预防与纾解
• 教师工作情绪与心理健康
- 情绪劳动与教师情绪
- 教师的情绪管理策略
• 教师的人际交往与心理健康
- 教师人际交往的类型与特点
- 教师人际关系的调适
13. 教师休闲与心理健康（3小时）
• 教师休闲的意义
• 教师休闲的特点
• 教师休闲的功能
• 教师健康休闲方式的培养
主要参考书目：
郑淑杰、孙静、王丽著《教师心理健康》，北京：北京大学出版社，2014
贡如云《语文教学论》，北京：高等教育出版社，2012
王宗海、肖晓燕《小学语文教学技能》，上海：华东师范大学出版社，2010
附加参考书目：
刘富华、刘立成、李曦著《汉语作为第二语言教学研究》，北京：北京语言大学出版社，2014
汪潮《语文学理：语文学习的心理学原理（新版）》，杭州：浙江大学出版社，2013
朱晓斌《语文教学心理学》，北京：高等教育出版社，2012
冯铁山《小学语文新课程教学设计与技能训练》，北京：清华大学出版社，2012
史成明《语文科本体论基础》，南京：东南大学出版社，2011
郭友《新课程下的教师教学技能与培训》，北京：首都师范大学出版社，2007
刘珣《汉语作为第二语言教学简论》，北京：北京语言文化大学出版社，2002
Hasil Pembelajaran：
1. Menghuraikan konsep asas, konten dan perkaedahan dalam pembelajaran bahasa Cina
2. Mengaplikasikan teknik-teknik asas pengajaran bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Cina secara berkumpulan
3. Menghubungkaitkan teori pemerolehan bahasa dengan konsep asas pengajaran dan pembelajaran bahasa Cina
4. Mempraktikkan amalan kehidupan sihat mental sebagai seorang bakal guru
5. Menampilkan nilai, etika dan amalan profesionalisme sebagai seorang guru bahasa
课程目标：
1. 阐明语文是什么，该教什么和怎么教
2. 灵活运用各项教学技能进行语文教学
3. 辨析适当的语文学习理论辅助语文教学
4. 从师范生涯开始培养教师心理健康
5. 明确教师职责和素养，展现专业教师应有的品质
课程内容（总课时：45小时）：
1. 语文的概念（3小时）
• 语文是什么
• 语文教什么
• 语文怎么教
2. 语文学习理论（3小时）
• 行为学习理论
• 认知学习理论
• 人本学习理论
• 建构学习理论
• 多元智能理论
3. 语文学习动力（3小时）
• 语文学习目标
• 语文学习动机
• 语文学习情感
• 语文学习迁移
• 语文学习策略
4. 母语学习和第二语文学习（3小时）
• 语言习得
• 语言学习
• 母语学习和第二语文学习的差异
5. 语文教学与学生的发展（3小时）
• 语文教学与学生情感发展
• 语文教学与美育
• 语文教学与德育
• 语文教学与学生人格发展
6. 语文教学的对象探讨（3小时）
• 语文学习的影响因素
• 语文学习方式
• 语文学习策略
7. 设计教学方案（3小时）
• 明确教学原则
• 确定教学目标
• 筛选教学内容
• 选择教学模式与方法
• 编写教学计划
- 常年计划
- 每周计划
- 每日教案
8. 教学技能的掌握与演习（9小时）
• 导入技能
• 讲解与提问
• 反馈与强化
• 演示与板书
• 变化与管理
• 结课技能
9. 小学华文教师的职责与素养（3小时）
• 小学华文教师的职责
• 小学华文教师的素养
10. 小学华文教师专业成长（3小时）
• 明确专业发展目标
• 进行语文教育科研
• 开发语文校本课程
• 参与社区活动
11. 教师心理健康（3小时）
• 什么是心理健康
• 教师心理健康的意义
• 教师心理健康的标准
• 教师常见的心理问题
- 适应不良
- 角色冲突
- 人格障碍
12. 教师职业角色与心理健康（3小时）
• 教师职业角色压力及应对
- 职业压力与职业倦怠
- 压力预防与纾解
• 教师工作情绪与心理健康
- 情绪劳动与教师情绪
- 教师的情绪管理策略
• 教师的人际交往与心理健康
- 教师人际交往的类型与特点
- 教师人际关系的调适
13. 教师休闲与心理健康（3小时）
• 教师休闲的意义
• 教师休闲的特点
• 教师休闲的功能
• 教师健康休闲方式的培养
主要参考书目：
郑淑杰、孙静、王丽著《教师心理健康》，北京：北京大学出版社，2014
贡如云《语文教学论》，北京：高等教育出版社，2012
王宗海、肖晓燕《小学语文教学技能》，上海：华东师范大学出版社，2010
附加参考书目：
刘富华、刘立成、李曦著《汉语作为第二语言教学研究》，北京：北京语言大学出版社，2014
汪潮《语文学理：语文学习的心理学原理（新版）》，杭州：浙江大学出版社，2013
朱晓斌《语文教学心理学》，北京：高等教育出版社，2012
冯铁山《小学语文新课程教学设计与技能训练》，北京：清华大学出版社，2012
史成明《语文科本体论基础》，南京：东南大学出版社，2011
郭友《新课程下的教师教学技能与培训》，北京：首都师范大学出版社，2007
刘珣《汉语作为第二语言教学简论》，北京：北京语言文化大学出版社，2002
